| Analyzing early child development, influential conditions, and future impacts: Prospects of a German newborn cohort study S Weinert, A Linberg, M Attig, JD Freund, T Linberg International Journal of Child Care and Education Policy 10, 1-20, 2016 | 55 | 2016 |
| Rezeptive Wortschatz-und Grammatikkompetenzen von Fünfjährigen mit und ohne Migrationshintergrund I Relikowski, T Schneider, T Linberg Frühe Bildung, 2015 | 53 | 2015 |
| Socioeconomic status gaps in child cognitive development in Germany and the United States T Linberg, T Schneider, J Waldfogel, Y Wang Social Science Research 79, 1-31, 2019 | 44 | 2019 |
| Ausmaß und Verteilung sozioökonomischer und migrationsspezifischer Ungleichheiten im Sprachstand fünfjähriger Kindergartenkinder T Linberg, SE Wenz Journal for educational research online 9 (1), 77-98, 2017 | 34 | 2017 |
| 13 Kindergarten and elementary school K Berendes, D Fey, T Linberg, SE Wenz, HG Roßbach, T Schneider, ... Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 2 (14), 203-216, 2011 | 30 | 2011 |
| Vorzug Ganztagsschule? Zusammenhänge mit der Kompetenzentwicklung im Bereich Lesen und Mathematik T Linberg, O Struck, T Bäumer Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 21 (6), 1205-1227, 2018 | 24 | 2018 |
| Data on early child education and care learning environments in Germany T Linberg, T Baeumer, HG Rossbach International Journal of Child Care and Education Policy 7, 24-42, 2013 | 23 | 2013 |
| Kind und Kontext: Häusliche Lernumwelt und soziale Ungleichheiten im vorschulischen Sprachstand T Linberg Springer-Verlag, 2017 | 20 | 2017 |
| Systematisches bildungsmonitoring im vorschulalter am beispiel des nationalen bildungspanels (NEPS) M Attig, D Fey, C Karwath, T Linberg Frühe Bildung, 2014 | 16 | 2014 |
| Kindergarten and elementary school: Starting Cohort 2 of the National Educational Panel Study K Berendes, T Linberg, D Müller, SE Wenz, HG Roßbach, T Schneider, ... Education as a lifelong process: The German National Educational Panel Study …, 2019 | 13 | 2019 |
| Development of socio-economic gaps in children’s language skills in Germany T Schneider, T Linberg Longitudinal and Life Course Studies 13 (1), 87-120, 2022 | 12 | 2022 |
| Das Nationale Bildungspanel (NEPS) unter besonderer Berücksichtigung von Bildungsprozessen und-insitutionen im vorschulischen Alter D Fey, T Linberg, C Schlesiger, HG Rossbach Krippenforschung: Methoden, Konzepte, Beispiele; mit 5 Tabellen, 2012 | 9 | 2012 |
| Measuring personality traits of young children—results from a NEPS pilot study D Müller, T Linberg, M Bayer, T Schneider, F Wohlkinger Methodological issues of longitudinal surveys: The example of the National …, 2016 | 8 | 2016 |
| Das Nationale Bildungspanel (NEPS) als Datenangebot für Forschungsfragen der Kinder-und Jugendhilfe J von Maurice, T Linberg, HG Roßbach Forschungsdaten für die Kinder-und Jugendhilfe: Qualitative und quantitative …, 2019 | 2 | 2019 |
| Advantage full-day school? Relationships to competence development in the domains of reading and mathematics T Linberg, O Struck, T Bäumer Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 21, 1205-1227, 2018 | 2 | 2018 |
| Extent and distribution of socio-economic and immigration-related inequalities in the language abilities of 5-year-old preschool children T Linberg, SE Wenz Journal for Educational Research Online/Journal für Bildungsforschung Online …, 2017 | 2 | 2017 |
| Zwischen Hoffnung und Realität: Die Wirkung von Ganztagsschule auf die Schülerkompetenzen in Lesen und Mathematik O Struck, T Bäumer, T Linberg Gute Ganztagsschulen entwickeln: Zwischenbilanz und Perspektiven, 2019 | 1 | 2019 |
| DigiTaLe LernumweLTen S Kuger, T Linberg, T Bäumer, O Struck NEPS Survey Paper, 2018 | 1 | 2018 |
| Advantage Full-day School? Relationships to Competence Development in the Domains of Reading and Mathematics (vol 21, pg 1205, 2018) T Linberg, O Struck, T Baeumer ZEITSCHRIFT FUR ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT 22 (3), 765-765, 2019 | | 2019 |
| Erratum zu: Vorzug Ganztagsschule? Zusammenhänge mit der Kompetenzentwicklung im Bereich Lesen und Mathematik T Linberg, O Struck, T Bäumer Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 22, 765-765, 2019 | | 2019 |
