| 如何成为质的研究者: 质的研究方法的教与学 陈向明， 林小英 北京: 教育科学出版社 75, 82, 2004 | 30 | 2004 |
| 后工业时代的通识教育实践 李曼丽， 林小英 北京: 民族出版社, 2003 | 25 | 2003 |
| 理解教育政策: 现象, 问题和价值 林小英 北京大学教育评论 5 (4), 42-52, 2007 | 24 | 2007 |
| 不同的视角 不同的声音——教师和学生对大学本科课程的看法 林小英， 陈向明 高等教育研究 23 (4), 84-89, 2002 | 23 | 2002 |
| 聆听与倾诉: 质的研究方法应用论文集 杨钋， 林小英 教育科学出版社, 2001 | 22 | 2001 |
| 后工业时代的通识教育实践: 以北京大学和香港中文大学为例 李曼丽 民族出版社, 2003 | 21 | 2003 |
| 私立高等教育: 比较视角下的主题与变化 菲利普， 蒋凯， 林小英 比较教育研究, 24-29, 2000 | 18 | 2000 |
| 中国教育政策过程中的策略空间: 一个对政策变迁的解释框架 林小英 北京大学教育评论 4 (4), 130-148, 2006 | 15 | 2006 |
| 教育政策文本的模糊性和策略性解读--以民办高校学历文凭考试相关政策为例 林小英 教育发展研究, 23-29, 2010 | 14 | 2010 |
| 促进大学教师的 “卓越教学”: 从行为主义走向反思性认可 林小英， 宋鑫 北京大学教育评论 12 (2), 47-72, 2014 | 12 | 2014 |
| 教育政策工具类型与政府的选择 侯华伟， 林小英 教育学术月刊, 3-6, 2010 | 12 | 2010 |
| 分析归纳法和连续比较法: 质性研究的路径探析 林小英 北京大学教育评论 13 (1), 16-40, 2015 | 11 | 2015 |
| 来华留学生教育管理工作满意度: 构成, 贡献与策略——基于北京大学来华留学毕业生样本的调查分析 王勇， 林小英， 周静， 吴霞， 赖琳娟 教育学术月刊, 40-48, 2014 | 11 | 2014 |
| 教育政策工具的概念类型: 对北京市民办高等教育政策文本的初步分析 林小英， 侯华伟 教育理论与实践, 15-19, 2010 | 11 | 2010 |
| Employability as a new mission? Organizational changes in Chinese vocational colleges P Yang, XY Lin Chinese Education & Society 47 (5), 8-26, 2014 | 7 | 2014 |
| “教学学术” 视角下的大学教学现状研究--基于北京大学的大样本调查 宋鑫， 林小英， 魏戈， 游蠡 中国大学教学, 87-93, 2014 | 7 | 2014 |
| 被抽空的县级中学———县域教育生态的困境与突破 林小英， 杨蕊辰， 范杰 文化纵横 6 (100), 108,143, 2019 | 6 | 2019 |
| 能力建设与高考改革同行——对浙江高考改革试点的调查 文东茅， 林小英， 马莉萍， 李祎 中国高等教育, 6-11, 2015 | 6 | 2015 |
| 教育政策过程中的规则和自由裁量权: 以民办高等教育政策为例 林小英 清华大学教育研究 28 (4), 98-106, 2007 | 6 | 2007 |
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杨钋北京大学Verified email at pku.edu.cn
