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Zheng Ke
Title
Cited by
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Year
Effects of leadership practices on professional learning communities: The mediating role of trust in colleagues
X Zheng, H Yin, Y Liu, Z Ke
Asia Pacific Education Review 17, 521-532, 2016
872016
Students’ course experience and engagement: An attempt to bridge two lines of research on the quality of undergraduate education
H Yin, Z Ke
Assessment & Evaluation in Higher Education 42 (7), 1145-1158, 2017
522017
Teacher participation in school-based professional development in China: does it matter for teacher efficacy and teaching strategies?
Z Ke, H Yin, S Huang
Teachers and Teaching 25 (7), 821-836, 2019
472019
学校变革困难的新制度主义解释
柯政
北京大学教育评论 5 (1), 42-54, 2007
442007
关于普通高中学生综合素质评价研究
崔允漷, 柯政
全球教育展望, 3-8, 2010
362010
Employees' emotional labor and emotional exhaustion: trust and gender as moderators
W Wang, S Huang, H Yin, Z Ke
Social Behavior and Personality: an international journal 46 (5), 733-748, 2018
312018
Why the leadership of change is especially difficult for Chinese principals: A macro-institutional explanation
S Chen, Z Ke
Journal of Organizational Change Management 27 (3), 486-498, 2014
262014
考试评价制度改革的复杂性分析: 以综合素质评价政策为例
柯政
全球教育展望, 25-30, 2010
202010
创业精神与创新: 变革时代的管理原则与实践
德鲁克
北京: 工人出版社, 1985
191985
从个人困扰到公共教育议题: 在真实世界中理解中小学生课业负担
陈霜叶, 柯政
全球教育展望, 15-23, 2012
172012
论研究性学习中的小组合作研究
柯政
教育发展研究, 34-37, 2003
172003
规范性制度对新课程政策实施的影响及其政策意义
柯政
北京大学教育评论, 101-113, 2010
142010
教育政策研究的类别, 特征和启示
卢乃桂, 柯政
比较教育研究 28 (2), 27-31, 2007
132007
生命教育与人格建构——两岸三地教师, 课程与人格建构研讨会侧记
柯政
教育发展研究, 114-117, 2004
132004
学校本位教师专业发展
崔允漷, 柯政
华东师范大学出版社, 2013
122013
教师专业发展的本土理解——基于对 132 位中学高级教师的调查
柯政, 洪志忠
教育发展研究, 48-56, 2011
122011
理解困境: 课程改革实施行为的新制度主义分析
柯政
教育科学出版社, 2011
102011
“选考” 制度下的 “田忌赛马”: 原因与对策
柯政
教育发展研究, 32-38, 2016
92016
中小学新教师心理应激的调查研究
柯政, 张亚飞, 蓝汉林, 宣红萍, 周震, 洪飞
齐齐哈尔大学学报: 哲学社会科学版, 107-109, 2001
92001
公众对课业负担的理解: 基于 2159 份问卷调查结果
柯政
教育发展研究, 25-30, 2013
82013
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